Syntymästä 6-vuotiaaksi lapset käyvät läpi joukon monimutkaisia ja tärkeitä kehitysprosesseja. Tänä aikana keho kehittyi nopeasti, keho kasvoi kattavasti, ja aivojen ja kehon perustoiminnot kehittyivät nopeasti, elämän ja mielen laajuuden, tarpeen osallistua aikuisten sosiaaliseen elämään, tarpeen luoda omistajuutta ja kuulumista sekä harjoitella ja muodostaa taitoja, tunteita, asenteita ja arvoja. Mutta lasten elämä ei ole todellinen aikuiselämä, joka vaatii leluja korvikkeina, jäljittelemään aikuisten toimia, käyttäytymistä ja keskinäisiä suhteita pelien tapaan, heijastamaan elämää kuvitteellisessa kohtauksessa, muodostaen elämän säännöt, jotta saat iloa ja tyytyväisyyttä.
Vanhempien tai esikouluopettajien olisi tarkkailtava huolellisesti lasten koko kasvu- ja kehitysprosessin ymmärtämisen perusteella, erityisesti otettava huomioon lasten nykyinen kasvu ja kehitys lelujen todellisten tarpeiden mukaan, jotka on suunnattu lelujen valitsemiseksi, jotta voidaan vastata tehokkaasti heidän lelutarpeisiinsa.
Lelujen toiminta ja hyödyllisyys voidaan jakaa seuraaviin luokkiin:
Yksi käytetään mobilisoimaan lasten toiminnan innostus. Leluja voidaan vapaasti leikkiä, manipuloida ja käyttää lasten psykologisten harrastusten ja kykytason mukaisesti, ne voivat vastata heidän toimintansa tarpeisiin, parantaa toiminnan innostusta. Esimerkiksi "ravista hevoslelut", lapset ajavat luonnollisesti, heiluvat edestakaisin, ei vain täyttääkseen toimintansa vaatimukset ja saavat heidät tuntemaan positiivisia ja onnellisia tunteita, ja esimerkiksi "nukkelelut", voivat saada lapset tekemään erilaisia aktiviteetteja, kaikenikäisiä lapsia oman elämänkokemuksensa mukaan, nukkeilla pelaamaan pelejä, voi olla yksinkertaisesta monimutkaiseen, vaihtelevaan.
Toinen on parantaa havaintoymmärrystä käyttämällä lelujen intuitiivisen kuvan ominaisuuksia, lapset voivat koskettaa, ottaa, kuunnella, puhaltaa, nähdä jne., Edistää eri aistien koulutusta. Esimerkiksi värillinen torni, puhalluslelut, pehmolelut, erilaiset visuaaliselle koulutukselle suotuisat lelut ja eläinlelut, kahdeksansävyinen karhu, pieni piano, tamburiini, pienet kaiuttimet voivat kouluttaa kuuloa; lohkot, muovipalat, rakennemallit voivat kehittää tilan havaitsemista, erilaisia pulmia, upotettuja leluja, pehmeitä muovileluja voi käyttää kosketustuntumaa, ankkakärryjä, vaunuja, kolmipyörää, kaksipyörää ja muita, jotka edistävät urheilutunteen kehittymistä. Lelut, jotka kehittävät aisti- ja motorisia kykyjä, eivät ainoastaan rikastuta lasten havaintotietoa, vaan auttavat myös vahvistamaan vaikutelmaa, jonka lapset saavat elämässä. Kun lapset eivät ole laajalti yhteydessä todelliseen elämään, he ymmärtävät maailmaa lelujen kautta.
Kolmanneksi, aiheuttaa lasten assosiatiivista toimintaa. Esimerkiksi sairaalalelut, nukkekotilelut voivat aiheuttaa lapsia sairaalaan ja perheyhdistykseen, voivat kannustaa lapsia suorittamaan luovia roolipelejä; jotkut työvälineiden lelut voivat saada lapset istuttamaan puita, kaivamaan jokea, rakentamaan ja muuta simulointityötä. Jotkut lelut on erityisesti suunniteltu auttamaan heitä ajattelukoulutuksessa, kuten erilaiset shakit, erilaiset älykkyyslelut, voivat parantaa lasten analyysiä, synteesiä, vertailua, arvostelukykyä, päättelyä ja muita kykyjä, kehittää heidän ajattelunsa ja joustavuutensa syvyyttä, ketteryyttä.
Jos lapsella ei ole leluja, toisin sanoen, kun ulkoista stimulaatiota ei ole riittävästi, lapsi istuu paikallaan, tuntee, ettei hänellä ole mitään tekemistä, hänellä ei ole hengellistä ravintoa, psykologista tyhjyyttä ja sitten vähitellen tylsää. Tässä tapauksessa lapsille kehittyy joitain huonoja käyttäytymistottumuksia, kuten käsien syöminen, kynsien syöminen, hiusten vetäminen, peiton repiminen jne., Näitä tapoja on vaikea korjata kasvaessaan. Lyhyesti sanottuna leluja olisi käytettävä tärkeänä välineenä vauvojen ja pikkulasten fyysisen ja henkisen terveyden edistämiseksi, ja vain oikein käytettynä niitä voidaan käyttää tehokkaasti. Tärkeä osa lelujen käyttövaikutuksen parantamista on se, miten lelut valitaan.
